（吉隆坡20日讯）马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财希望，教育部将华文与淡米尔文一并纳入小四学习评估，并由中央统一负责评估安排。
他关注首相宣布的小四学习评估科目设置，目前公布的科目包括马来文、英文、数学、科学及历史，但并未列入华文与淡米尔文。
王鸿财接受《南洋商报》访问时指出，过去在UASA考试中，由于一开始未将华文与淡米尔文纳入统一考试体系，结果导致华淡小必须自行处理相关考试事务，额外增加学校的行政与教学负担。
“这种情况不应重演。若要推行新的评估制度，考试科目与执行机制必须一开始就规划周全，并公平对待各源流学校。”
他强调，教育改革若要真正提升整体教育质量，政策设计与执行必须兼顾不同源流学校的实际情况，避免将额外压力转嫁给学校与教师。
首相今日宣布多项教育政策改革，包括落实小四学习评估、恢复中三学习评估，以及让6岁儿童升读小学。
王鸿财指出，这些措施不宜一概而论，必须逐项审视其教育意义与配套执行，才能确保改革真正有利于学生发展。
他表示，教育部决定落实小四学习评估，而不是恢复小六检定考试（UPSR），马来西亚华文理事会对此表示认同与欢迎。
他说，过去的小六检定考试，并未真正发挥通过考试成绩改善教师教学与学生学习的功能，反而使学校与家长陷入“为考试而考试、为排名而应付”的困局。
“如今在四年级进行评估，老师便可通过评估结果，掌握学生尚未掌握的基础能力，并在五、六年级阶段进行针对性的补救与强化。这种评估机制，有助于提升学生对基础知识与技能的掌握。”
恢复中三学习评估合理且必要
谈及恢复中三学习评估，王鸿财认为，这是合理且必要的做法。他指出，华文理事会一贯认为，小六检定考试可以取消，但初中阶段的评估考试应予保留。
“初中三升上高中，学生必须面对选科与升学方向的问题。中三学习评估正是一个重要的分水岭，通过考试成绩，学生与校方可以更清楚判断孩子适合文科、理科，或选择技职教育路线。”
因此，他认为，教育部恢复中三学习评估，有助于协助学生作出更符合能力与兴趣的升学选择。
至于6岁儿童升读小学的政策，王鸿财则呼吁教育部谨慎处理，并进行更全面的课程调整。他指出，以往6岁儿童主要接受学前教育，如今提早一年进入小学，其心智发展是否已准备好适应小学的学习节奏与环境，仍有待观察。
“尤其是在一些学生人数一班超过30人的华小，一年级教师面对的教学挑战将会更大。如果降低入学年龄，一年级的课程内容与教学模式，也必须相应调整。”
