（吉隆坡31日讯）国内12个华教团体谴责，马来报章《每日新闻》和英文报章《新海峡时报》报导标题为“华小生对学习马来文没兴趣？”的新闻，严重破坏华小的名誉；事实上，校方和家长都非常重视提高学生的国语水平。
代表发言的马来西亚华文理事会拿督王鸿财指出，新闻于1月18日刊出后，误导性的标题引起许多民众的负面议论，许多人借此新闻质疑华小的地位，并再次提出应该关闭华小，要求政府执行单元化教育。
“一些人更借此质疑华人的爱国情操，认为华人不学习马来文就是不爱国。”
“一些人更借此质疑华人的爱国情操，认为华人不学习马来文就是不爱国。”
王鸿财今日联合12个华教团体召开记者会，谴责上述两家报馆不专业的新闻报导模式，误导民众，也伤害了华小。
他说，记者法米罗斯里只凭着一位老师的意见就断章取义，将部分华小生学习马来文面对的问题，概括为“华小生没有兴趣学习马来文”，显得非常草率及不专业。
“报导中，作者提到的两位学生，一位是‘张飞’，一位是‘关羽’。了解三国演义的人都知道，这是三国中其中两位主角的名字，作者并没有注明这是化名。
“我们强烈怀疑作者是否真的有访问相关学生。我们对作者不严谨的报导方式，表示质疑。”
出席者包括董总财政拿督杨安山、教总理事黄孝居、全国校长职工会总会长蔡淑祯、马来西亚中学华文教师联谊会荣誉主席曾俊萍、留台联总副会长林永兴、成大校友会副会长陈文翰、吉隆坡中学华文教师联谊会代表郑玉表、留华同学会副会长苏耀原、马来亚大学中文系毕业生协会会长拿督黄东海、峇都区发展华小工委会主席黄世辉、马来西亚华校校友会联合会总会主席叶全发、吉隆坡冼都中文华小名誉董事长拿督王发，和法律顾问乌玛。
王鸿财说，华理会已要求《新海峡时报》和《每日新闻》作出澄清，但并未得到任何回应，因此他们于1月21日，在律师陪同下，到冼都警察局报案，要求警方调查这误导性的报道。
他补充，在警方召开调查的同时，希望两家报馆及相关新闻撰写人，能根据事实作出澄清，撤下相关新闻，并对华小道歉。
“我们的目的并不是要起诉该名记者，而是让大家知道，当做出这样敏感的报导时，要先有确实了解和证据，才做出这样的结论。”
法律顾问乌玛建议警方援引1948年煽动法令调查这宗案件，包括煽动法令第3（1）（e）条文，并在相同法令下同读的第4条文，以及刑事法典第124I条文调查此案。
她解释，上述煽动法令条文阐明，煽动倾向意指一种在我国不同族群和阶级的人口之中，鼓吹憎恶和敌意的倾向；该刑事法典条文则指，可能引起公众恐慌的虚假陈述。
华小重视马来文
王鸿财强调，华小一直以来非常重视学生马来文的掌握能力，包括推行马来文进修班、邀请国小马来文老师来华小提供辅助、举办国语月等。
他提到，在60、70年代，华小的马来文及格率只有约45至50%左右，但在华教团体和各校校长与老师的努力下，采取各种步骤，终于在最近这些年，逐步提升华小生的马来文掌握能力，及格率已突破90%。
“所采取的步骤包括，放学后推行马来文进修班，增加学生学习马来文的时间；邀请国小马来文老师来华小给学生进行讲座及补习，强化学生的马来文水平；举办国语月，推动各种马来文活动，让孩子有更多平台使用马来文。
“家长送孩子到补习中心，重点提升孩子的马来文能力，根据调查，马来文是家长送孩子在外补习的第一选择。”
因此，他说，任何有关华小不注重马来文学习的言论，都是扭曲事实，漠视华小及华社在推动马来文学习的努力。
办工作坊提升教学方式
王鸿财指出，只要老师以生动的教学方式吸引学生学习马来文，自然就会提起学生的学习兴趣，因此华理会将举办工作坊，提升老师的教学方式。
他说，华理会将于下周四和五（2月9日和10日）与吉隆坡教育局联办工作坊，让所有在吉隆坡华小教低年级马来文科目的老师参与，以便老师用更生动的方式吸引学生有兴趣学习马来文。
“今年会有3个阶段，2月的工作坊结束并进行检讨，3个月之后会再举办。我们最终目标是让吉隆坡的老师能够更加掌握马来文的教导。
“接下来，我们会分阶段在全国各州属展开这类工作坊。”
王鸿财提到，华理会在2011年倡议并成立提升华小马来文水平工委会，不只要继续提升华小生的掌握能力，目标是有一天100%华小生都能考获马来文及格。
“华理会最近几年一直和教育部、教育局、语文出版局及马来文学者配合，推动许多马来文课程及活动。
“希望外界能看到这些努力，不要再针对华小，认为华小生没有兴趣学习马来文。”
上国语课鼓励学生交流
蔡淑祯指出，在上国语课时，老师会鼓励学生以国语交流，让他们逐步熟悉使用国语交谈。
她说，老师也会不时鼓励学生参与各种国语活动及比赛，以提升学生的国语掌握能力及学习兴趣，积极参与的学生也不胜其数。
“由此可见，学生掌握语言的能力，并非因为他们对国语没兴趣。要提高学生的国语掌握能力，首先需要营造使用国语的环境，但营造这样的环境，对华校非常具挑战性，因为华校生必须掌握的基本语言，多达三种。
“但是华小一直以来，通过下午进修班、课后国语补习、举办国语学习营等活动，营造有利于学习国语的环境。”
蔡淑祯说，学生对于学习国语失去兴趣，并非因为他们觉得国语不重要，而是因为，无论是哪一个语言，要掌握好，都不是一件容易的事。
“因此，学生的基础得先打好，一切由简入深，不能过于着急。当学生看懂及会讲简单的国语后，他们自然会对学习国语充满信心。”
